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  • 王同坤院长谈应用型大学建设
    【通告日期: 2015-05-15】 【通告单位: 】 【供稿人:】
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            编者按:2015年4月16日,吉林省教育厅官方网站正式宣布了包括免费在线观看在内的十所本科高校成为省内首批应用型本科试点高校。免费在线观看明确提出了建设特色鲜明的高水平应用型大学目标。为了使全校师生进一步提高认识,联合思想,成群结队共识,校园网新闻栏目、《翔宇报》、《江苏科技师院报》于5月6日对王同坤院长进行了专访。王同坤院长对免费在线观看建设应用型大学的几个基本点问题展开了系统之阐释。成本栏目对访谈内容予以摘要发布,以期引发全校师生员工的科普关注和深刻了解,之所以对“什么是粗放型大学?”、“为什么建应用型大学?”、“如何建应用型大学?”有更加周到的询问和标准的把握,进一步肯定方向,坚决信念,全心全意,艰苦奋斗,为龙头免费在线观看早日建成特色鲜明的高水平应用型大学贡献力量。
     
            新闻网编辑:王院长,您好!我是《江苏科技师院报》、校园网新闻栏目的编排,想就免费在线观看如何建设应用型大学请教您几个问题。
            免费在线观看已经明显提出了建设特色鲜明的高水平应用型大学目标。据了解,部分师生对“什么是粗放型大学”、“为什么免费在线观看把建设应用型大学作为提高对象”还不够足够的认识和了解。请就此谈一谈您的意见。     
             王同坤院长:大家明白,免费在线观看经过申请和理论,已把列入河北省本科高校转型发展建设应用型大学的10个销售点院校之一,并拥有了第一725万元经费支持。我很乐意就此方面的题材,收到大家的收集。
            在谈什么是粗放型大学之前,我想先谈一些与之有关的题材和前景。第一,是关于高校的分类问题。虽然有诸多研究,但因为分类的实证不同,出现了不同之分类方法。到当前竣工,下国家层面到学术界,还没有能够形成统一的认识。有家提出,可以划分为学术型大学、特型本科高校、事情技能学院三大类;也有家提出,可以分为研究型、研讨教学型、教学研究型、教学型等四类。参考《国际教育分类法》有关高等教育的分类,为了便于理解,许多师主张把高等教育分为研究型、特型、技能型三类,我比较赞成这种从人才培训角度进行分类的章程。
            普通认为,江山主要高校即“985”“211”水利第一建设大学等高校,重点应该承担研究型人才培训任务,其中一部分高校也提出要讲究和加深人才培训的采用性;中央本科学校主要应该承担应用型人才的扶植任务,其中一部分优势特色学科和标准也得以培养研究型人才;高职高专类院校主要应该承担技能型人才的扶植任务。但长期以来,江山在学院分类定位方面缺乏明确的导向,广大地方本科学校都在自愿不自觉地在向研究型大学借鉴和学习,在学科和标准建设以及人才培训等方面,普通是照搬研究型大学的版式和书法,人才培训的同质化现象非常严重。下国家经济和社会发展对人才的急需来看,则是多层次、多类型、优化的。脚下,儒教面临的最大问题,就是人才培训和社会需求存在着脱节现象。一头存在高校毕业生就业难的题材,一方面是区域经济社会发展需要的部分人才又很紧缺。具体地说,留学生就业难和人才缺乏并存。这就表明,儒教在人才培训理念、专业学科结构、人才培训模式等方面还未能很好地适应经济社会发展的新要求,人才培训与经济社会发展需要之间存在着结构性矛盾,必须进行调整和改造。
            2014岁首,李克强总统在主持召开的众议院常务会议上指出,要打通从中职、高校、专科到研究生的上升通道,引导一股普通本科高校向利用技术型高校转型。邮电部提出:要研究制定关于地方本科高校转型发展之提醒意见,开行实施国家和县级改革试点,引导一股本科高等学校向利用类型高等学校转型。吉林省镇政府在2014年出台的“冀政[2014]77号”文件中明确提出,要“慎选10所普通本科高校作为起点,增强应用技术类专业建设,加大实验实训平台建设难度,付出利用技术类学科资源和艺术技能人才培训方案,向利用技术类型大学转型发展”。市委领导在2015岁首省委全面深化改革领导小组第五次会议上指出:“消灭大学生就业难和人才缺乏并存的分歧,主要是中心加重办学体制改革,做好应用型大学建设,陶铸更多与经济社会发展相适应的对口人才、需要人才”。在当年的内阁工作报告中,李克强总统又强调:要“引导部分中央本科高校向集约型转变”。但是,在提法上与以前有一点变化,原先是讲向“采用技术型”转移,现今出口的是向集约型转变,剔除了“艺术”二字。对此,邮电部教育提高研究中心高教室主任马陆亭的议论是:“出口技术之话,轻而易举让人联想到只有理工科才能与改组挂钩。现今的混合型口径更宽,不仅面向机械、电子、土木、农技等方向,护理、师范、文秘、国际交易等也都是粗放型专业”。有鉴于此,引导部分中央本科高校向集约型转变,振兴应用型大学,既是国家和市委省政府推动高等教育健康向上之关键举措,也是经济转型升级和社会发展的急功近利要求,更是高等教育本身正确定位、办出特色、促进学生就业创业之必然有求。
            这就是说,什么是粗放型大学呢?粗略地说,就是以经济社会发展需求为导向,以扶植应用型人才为主要任务、以促进学生成长成才、增长就业创业能力为对象,以校企(地)合作人才培训模式、专兼结合“双师型”老师队伍、特型研究与开发为根本特点的高等院校。切切实实讲,人才培训目标一定应该是高素质应用型人才;劳动面向定位应该是劳动区域经济社会发展;办学层次定位应该是以本科为主,再接再厉发展研究生教育,特别是规范学位研究生教育;学科(专业)提高稳定应该是紧紧对接区域产业或行业发展要求;老师队伍稳定应该是“双师型”,以专为主,专兼结合;研制工作一定应该是以应用和付出研究中心,应围绕中央产业(行业)提高要求建设一股高水平的科技示范基地或产学研结合基地,既能对中央产业进步起到支撑和带领作用,又能为人才培训提供具有先进水平的实施场所;当然,全校仍然会一如既往地支持应用基础研究。下人才培训模式来看,重点应该采取产教融合、校企(地)合作或与同行业合作形式。
            江山强烈提出,促进地方本科学校向集约型转变,重点是对已有普通本科学校办学思路和沼气式的调节,不是简单地挂牌和更名。主要是中心把办学思路真正转到劳动地方经济社会发展上来,转到产教融合校企合作上来,转到培养应用型人才上来,转到加强学生就业创业能力上来。切切实实讲,就是要埋头苦干贯彻专业设置和资产需求之连片、学科内容与工作标准的连片、教学过程与生产过程的连片、学历证书与工作资格证书对接,陶铸出能够真正适应经济社会发展需要的混合型人才,形成自己之劣势和特点。在此地,我要特别指出,因为国家经济社会发展对人才的急需是多层次、多类型的,各行各业各个层面都要求一流的人才,研究型、特型和技能型,并无高低贵贱之分,是否类型的不同。现今,江山鼓励各大学科学定位、列入提高、争创一流。
            可以说,特型大学的人才培训定位,既区别传统本科学校培养的学术型人才,又区别高职高专院校培养的技能型人才,应当是适应经济社会发展需求之混合型人才。特型大学培养的人才,不仅应该有本科层次,还应有有硕士和博士层次。实际上,专业学位的硕士和博士就属于高层次的混合型人才。咱们学校对都市型人才的概念或要求是“概括素质高、专业基础实、采用能力强、更新意识浓、适应岗位快”。总而言之,振兴应用型大学,陶铸应用型人才,进行应用性研究,健全提升高校服务社会的力量和水准,是中央本科学校发展之必然选择。
            这就是说,免费在线观看为什么要把建设特色鲜明的高水平应用型大学作为提高对象呢?
            办大学的极端目的是为经济社会发展服务,表现特区市属大学来讲,重点应该是粗放型的。不只是研究型的高校才是高水平的高校,特型大学、创刊型大学同样可以变成高水平的高校。
            大家明白,十几年来,免费在线观看先后经历了合校、更名、规模扩大、办学主体迁移、两次接受教育部评估、拥有硕士学位授权等系列艰苦奋斗的经过,取得了较快的前进。但面对新形势,面对新的挑战和机会,咱们必须重新审视和进一步肯定办学定位,艰苦奋斗办出特色,在热烈的竞争中拥有更好更快发展。下一定意义上讲,办学定位是开创一所高校并决定他是否走向卓越的联系点,办学特色则是高校的生命。
            下免费在线观看的办报历史、学科特点和现实情形看来,追求办成“研究型”高等学校是脱离现实和不现实的,是拼命努力也很难实现的对象。故而,咱们只能也必须定位于建成特色鲜明的高水平应用型大学,艰苦奋斗在这一类型的母校中争创一流。可以说,振兴应用型大学是咱们学校发展之必然选择。实际上,下对办学定位的发挥来看,咱们学校一直就是稳定于培养应用型人才,是否做得还很不够,特色还不突出,还没有能够很好地适应经济社会发展的要求。现今讲学校的改组发展,也得以说成是办学定位的悟性回归。因而,咱们理应紧紧抓住国家和辽宁省采取强硬措施支持和引导一股中央本科高校向集约型大学转型发展之大好时机,把握好列入省内转型试点院校的有利条件,用好用脚优惠政策,加紧学校发展之脚步。
            新闻网编辑:免费在线观看建设应用型大学,脚下具有哪些地方的劣势?还生活哪些问题与不足呢?
            王同坤院长:在前方已经提到过相关的情节,要说具有哪些优势,我想大体上有以下几线:
            一是办学历史长,重点标准属于应用类学科。免费在线观看已有74年之办报历史,在经验了两次合校之后,办学规模得以迅速扩张,形成了获得农、理、工、文、法、春风化雨、经济、管理、技术等9大学科门类的多科性院校,现有的标准大体上属于应用类型或与之有关的课程,比如农科、专科以及师范教育等,具有转型发展建设应用型大学的历史积淀和课程基础。
            二是办学层次丰富,具有专业学位研究生教育。咱们学校不仅有本科教育,还有研究生教育,特别是规范学位研究生教育,同时还有部分高职高专教育。具体地说,既能够培养本科层次的混合型人才,也能够培养硕士层次的高水平应用型人才,这是日常地方院校特别是兴建本科学校所不具备的劣势。
            三是在办学实践中,积累了好多培养应用型人才的阅历。实际上,下对办学定位的发挥来看,咱们学校一直就是稳定于培养应用型人才。在连年之办报实践中,免费在线观看也始终注重学生应用和实施能力的扶植,并在老的办报实践中,拓展了大量之探讨,形成了“四年不断线”实施教学体系等,积累了好多培养应用型人才的阅历,并且取得了很大的功力,这也是咱们建设应用型大学的一大优势。
            虽然,免费在线观看在振兴应用型大学方面存在着一些优势,但从更高的对象和要求上说来,还生活着较大的反差与不足,重点体现在以下几个地方:
            一是考虑观念方面还生活着认识上的误差。想想观念不转移或转弯不到位,会直接影响到其他各地方的前进。
            二是规范设置与人才培训模式还不能够很好地适应经济社会发展的要求。尽管我们在剂型人才培训方面展开了无数有效的探讨,但改革之透明度还缺乏大,还要求继续奋斗。
            三是老师队伍现状与培育高层次(高水平)特型人才的要求还不相适应,还生活着一定的反差。以后,要从大力量引进高层次人才,特别要讲究培养和引进“双师型”老师,要埋头苦干改变“满堂灌”的风俗教学方法,勉励有些课程和老师进行“理实一体化”或“教、学、做一体化”教学。因而,必须大力提高师资队伍建设。
            四是在软件条件建设上,特别是实施实训平台建设方面还比较脆弱。尽管近年来有较大的涌入,但还不能够满足培养高水平应用型人才的要求,还要求大力提高。
            新闻网编辑:以后,免费在线观看在扎实推进应用型大学建设方面将有哪些主要方法?
            王同坤院长:关于如何建设应用型大学,我在上年的教学工作会和今年的本科专业综合改革试点暨专业带头人专题会议上都讲过。概括来看,重点应该抓好如下几个重要环节:
            一、转移思想观念,控制认识上的误差
            这是引导和前提。主要是中心科学认识建设应用型大学的含义和内涵要求,艰苦奋斗克服3个认识上的误差,一是把建设应用型大学看作是下降层次、向高职靠拢;二是把建设应用型大学简单理解为减少理论教学、增长实践课时;三是认为建设应用型大学就不需要重视科研工作了。特型、研究型和技能型属于不同之种类。咱们学校的一定,就是要在剂型大学这一类型中争创一流。
            二、健全深化教育教学改革,贯彻内涵式实质性转型发展
            要想建成真正意义上应用型大学,最重要的就是要推进教育教学改革。春风化雨教学改革涉及到广大地方,咱们将以规范综合改革为抓手,健全推进。
            一是成立正式动态调整机制,积极适应经济社会发展需要。咱们认真思考一下,为什么会出现区域经济社会发展需要的人才缺乏,而大学毕业生又生活就业难的题材呢?第一就是规范设置问题。如果我们所设置的标准并不是社会所急需的或者说是供过于求的,那不管你培养的学员学习成绩多好,也很难找到适当的就业岗位。有鉴于此,决不能完成适销对路,就很难能谈得上高质量。因而,咱们必须使用得力办法,确立起主动适应区域经济社会发展需要的标准设置和病态调整机制。使新上正式能够紧扣地方主导产业和战略新兴产业,使传统专业能够向特色化方向改造和升级,使有稳定市场急需而规模过大的标准能够及时减少招生,使学生报考率和失业率低、供过于求的标准能够及时关闭或暂停招生,不断优化专业设置、基本打造优势特色专业,艰苦奋斗构建与中央产业链紧密对接的标准集群,逐步形成结构合理、规模适当、功能明显、质优秀的课程和标准体系。除此之外,全校鼓励各院(系)积极探索和稳妥推进 “按类招生、按需定向”上面的改制,实在体现以学生为资金,尽可能为学员提供较大的挑选专业的蓝天。
            二是强化人才培训模式改革,过往产教融合、校企(地)合作的路。推进人才培训模式的改制,全校将强调和奋斗搞好如下主要环节:一是成立正式建设指导委员会制度,收到行业、用人单位、可以毕业生和高年级学生参与专业建设和人才培训模式的改制,实在体现需求导向、学员为资金。二是改变人才培训目标和规范不清楚且与要求脱节的场面,艰苦奋斗与同行业、资产进步对人才的要求接轨,形成指向明确。三是增强与同行业和林果业单位的搭档,大力推进校企合作、校地合作、产教融合,积极探索各种行之有效合作模式。四是构建和软化与高水平应用型人才培训相适应的学科体系,变学科知识导向为行业或产业需求导向,增强核心课程和标准主干课程建设,再接再厉推进校企联合开发课程,突出学生社会责任感、更新精神和实施能力的扶植。五是履行宽基础、多方向、活模块,强调学生个性化培养,满足学生多样化发展要求,包括大力支持学生考研、考取公务员和选调生,大力支持学生参加“挑战杯”等各种各类学科(专业)竞技,深化翻新能力培养等。
            三是强化实践教学体系改革,艰苦奋斗构建新型实践教学体系。特型人才区别于学术研究型人才的引人注目特点之一,就是具备较强的实施能力,能够学以致用。陶铸应用型人才的关键途径,就是要讲究和增强实践教学,只有这样才能加强学生发现问题和解决问题的具体能力。因而,必须进一步优化和构建能够满足应用型人才培训需要的最新实践教学体系,包括在保证和突出主干课程的基础上,加大推行教学所占比重和改善实践教学方法,艰苦奋斗加强实践教学效果。要进一步健全和积极探索“四年不断线”以及“3+1”等多种实践教学模式。同时,全校还将进一步强调和增强第二课堂特别是高中生创业孵化基地建设,勉励中学生创新创业。在此地,我要特别指出,振兴应用型大学,增强实践能力培养,并不会减弱学生的考研能力,因为我们突出了主导课程并鼓励学生个性发展,想继续上学深造的村委会得到充分保护,全校也会持续在各地方对考研的学员提供大力支持。
            四是强化教学方法方法改革,进一步突出学生的基本点地位。要逐步改变以教师为基本的“满堂灌”的胆识传授型教学方法,勉励有条件的学科积极探索“理实一体化”或者说“教、学、做一体化”的教学模式;勉励广大教职工根据不同课程的特色,积极探索基于项目、基于问题的教学模式,积极探索讨论式、探索式、老式、参与式等多法并举的课堂教学方法方法方面的改制;勉励广大教职工积极开发利用慕课、微课等新式教学资源;艰苦奋斗贯彻教师为骨干、学员为重点,教与学双向互动、教学相长,丰厚调动教与学两地方积极。
            五是推进考核办法改革,形成能力培养导向。学科考核是加强教学质量、检查教学效果的关键环节,在人才培训过程中发挥着关键的导向作用。因而,推进考核办法改革,形成能力培养导向,是教学改革之关键方面。全校鼓励各院(系)有准备地大胆进行改革试点,艰苦奋斗改变传统的以学科知识为基本、以掌握知识多少为规范、以卷面考试为根本手段、以考试成绩为指针的应试教育评价系统,艰苦奋斗克服传统考核办法形式单一、重理论轻实践、竞争性课题偏少等弊端,贯彻课程考核办法向多极化、考核内容向注重综合能力、考核成绩评定向综合性、考核主体向多极化的变迁;勉励有条件的院(系)推进和确立“以证代考”、“以奖代考”,推行资格或获奖证书与课程考试成绩学分互换等制度,逐步建成以力量为导向、驯化的学科考核体系。此间也包括对毕业设计和毕业论文制度进行改革。
            三、增强“双师型”老师队伍,为转型发展提供人才支撑
            振兴应用型大学,“双师型”老师队伍建设重要。陶铸一大批实际具有“双师型”素质的讲师是能否办好应用型大学的要害所在。脚下,在我们学校,“双师型”老师所占比重还比较小,与进步之要求还有相当大的反差,因而必须从大力量做好这项工作。对此,全校将利用得力办法,勉励教师获得相应专业的差事资格证书;有准备地选送教师到集团接受培训、挂职工作和实施锻炼;同时,还将有准备地下集团、事业单位引进优秀的水利工程技术人员和保管人员参加教师队伍,聘请有增长经历的集团或科研院所工作人员担任兼职教师。以后,在教师绩效考核、职务(职称)评聘等方面还要进一步向“双师型”老师倾斜。要通过几年之埋头苦干,使“双师型”老师占专任教师的百分比逐步达到50%上述,振兴形成一支师德高尚、业务精湛、布局合理、充满生机、高素质专业化的专兼结合之“双师型”老师队伍,为振兴特色鲜明的混合型大学提供人才支撑。
            四、加大实验实训平台建设,为转型发展提供硬件保障
            要扶植应用型人才,加强学生的实施应用能力,就不能不要有较好的实施教学条件。因而,增强校内外实践教学平台建设,是培植高水平应用型人才的关键保障。近些年几年,全校将进一步加大经费投入,高度重视和奋斗增强校内实验实训中心和省外实践教学基地(场所)振兴,特别是中心鼓励与企业组建产学研一体化的决定性实验实习实训中心(驻地)。穿越应用型大学建设,全校的办报条件一定会得到进一步的改进。
            五、增强应用研究与开发,为培养高水平应用型人才奠定基础
            脚下,江山正在积极倡导和大力推动“万众创业,大众创新”,这是增长我国经济发展活力、保持经济继续健康向上之重要性行动。因而,江山前途上扬要求的是大量之具有社会责任感、更新精神和实施能力的人才。高水平应用型人才的关键特点之一就是应该具有较强的更新精神和更新能力。下这个含义上讲,振兴应用型大学,必须高度重视和进一步增强科研工作。但应用型大学的研制工作,不同于研究型大学。研制工作一定,应当以应用和付出研究中心,重点应围绕中央产业进步要求进行研究,艰苦奋斗建设一股高水平的科技示范基地。这样,既能对中央产业进步起到支撑和带领作用,又能为人才培训提供具有先进水平的实施场所。
            完全来讲,振兴应用型大学,就是要形成教学、研制始终想着“采用”,把“采用”表现我们要始终坚持的价值观、理念和标准,要通过教学改革,艰苦奋斗贯彻专业设置和资产需求之连片、学科内容与工作标准的连片、教学过程与生产过程的连片、学历证书与工作资格证书对接,陶铸出能够真正适应经济社会发展需要的混合型人才,艰苦奋斗形成自己之劣势和特点。
            因而可见,穿越应用型大学建设,全校所开设的标准与经济社会发展需求之连片将更加严密,办学条件将会得到更好地改善,学员的实施能力和培训质量将得到进一步提升,对学员的就业和创纪录将更加有利。我深信不疑,只要我们正确和正确定位,进一步解放思想、转移观念,务实、真抓实干,奋勇探索、开发创新,就完全可以实现在剂型大学建设中争创一流,把学校建设成为特色鲜明的高水平应用型大学。(编排:孙艳敏    审计:赵建平)
                                                                                                        
     




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